公开的权利 · 可核查的规则
特殊教育需要：您孩子的权利
我们查阅了本指南全部 169 所学校在融合教育方面的公开文件。本页汇总适用于所有学校的规则——而这些规则，家长往往并不知情。
学校不得仅因残障而拒收您的孩子
根据 KHDA 指引，学校必须接纳有特殊教育需要的学生；无特殊理由的拒收会被监管跟踪，并可能依据规范私立学校的行政委员会决议引发审查与处理。其法律依据是2006 年第 29 号联邦法：特殊教育需要本身，不构成进入任何教育机构的障碍。
而且存在一份多数家长并不知晓的书面记录。根据 KHDA 公布的政策，决定不录取特殊教育需要学生的学校，必须填写「不予录取」（Non-admission）表格，并在两个工作日内上传至 KHDA 系统。也就是说，一次拒收并非您与招生老师之间的私下谈话，而是在监管机构留有记录的事件。若孩子被拒收，您完全有理由询问该表格是否已提交。
融合教育支持团队：四个法定岗位
每所私立学校都必须设立融合教育支持团队，团队内有四个明确岗位。了解每个岗位应做什么，能把一个笼统的问题变成具体的问题：
- 融合教育带头人（Inclusion Champion）——具备专业素养与实践能力的教育者，负责在全校推动融合理念与方法。
- 支持服务负责人——协助任课教师识别并发展具体方法，使每位学生都能取得成功。
- 支持教师——在自身教学中运用融合方法，并应将不少于 60% 的工作时间，用于直接提升任课教师融合教学能力的工作。也就是说，其首要职责是让其他教师变得更好。
- 学习支持助理——该称谓已正式取代过去的「影子老师」，须接受降低学习障碍方法的专业培训。
因此，当学校告诉您「我们有融合教育团队」时，您可以直接追问：这四个岗位中，哪些确实已配备？由谁担任？本登记册记录了一所学校，督导员在报告中直言「没有融合教育负责人」，并指出其支持工作因此缺乏战略方向与监督。
哪些应当免费，哪些可以收费
KHDA 指引要求学校在标准学费范围内提供标准校内服务。更高层级的支持仅可在特殊情形下收费，须依据在 KHDA 备案的个别协议，且不得超过实际成本。
就本登记册各校的实际情况而言：通常不额外收费的包括个别化教育计划、由受训教职员在课堂内提供的支持，以及使用学校自有融合教育团队的服务。通常需要收费的包括全日制一对一学习支持助理、校外治疗（言语与语言、职能、物理治疗）以及专业评估。
本登记册中有数所学校对校内学习支持完全不额外收费——包括 JESS 的两个校区、Dubai English Speaking College 与 Hartland International。相对地，另有学校明确说明全日制一对一支持由家长承担。两种模式都不算错——但在支付任何款项之前，您应当以书面形式弄清自己签的是哪一种。
几乎在每所学校都行之有效的三个问题
- 团队究竟由哪些人组成？是十八位具名的专业人员，还是一位协调员加上一份善意？两种情形我们都记录过。
- 哪一层级的支持需要收费？许多学校采用分级制：一级、二级包含在学费内，三级由家长承担。
- 学校目前还做不到什么？有些学校坦率说明不提供强化补救课程，或复杂需求的替代学习路径仍在建设中。会告诉您它做不到什么的学校，比暗示自己什么都能做的学校更有价值。
再多问一个问题：孩子的名字是否真的登记在册？
在一所学校，督导员记录下一个关键细节：学校确实识别出有特殊教育需要的学生，但并非所有被识别的学生都进入了 SEND 登记册。也就是说，一个孩子可能为老师所熟知，却在分配资源、计划与跟踪的系统中处于隐形状态。识别与登记是两件事，只有后者才会真正启动支持。请询问：我孩子的名字是否已在登记册上，而不只是老师知道？
可用于比较的标尺
在最近一个完整督导周期中，KHDA 对融合教育给出的评价为：卓越 24 所、优秀 48 所、良好 75 所、合格 45 所。可见融合教育获评最高等级确实罕见——大约每八所学校中才有一所——而「合格」则意味着，在对这类家庭最重要的指标上，该校处于全市后四分之一。